误区（qū）一 女孩（hái）子不适合学（xué）无人机?

大（dà）部分的男（nán）孩子都喜欢硬件类、有挑（tiāo）战（zhàn）性、动手类（lèi）的活动，所以大部分（fèn）的（de）家长都认为男孩子比（bǐ）较（jiào）适合动手类以及理工导（dǎo）向类课程（chéng），潜（qián）意识觉得女孩（hái）子不适合此类课程，比如无人机教育。其实不然，女孩子也非常（cháng）适合无人机课程。从教育角度（dù）说，孩子（zǐ）的某种智能，如（rú）空间智（zhì）能、逻辑智（zhì）能，只有进（jìn）行（háng）不断地训练，才会变（biàn）得更好。有很多家长朋友认为女生的空（kōng）间结构感、逻辑思（sī）维不如男生，这种认识或许在一（yī）定程度上来自经验判断（duàn），但正如多元（yuán）智能理论（lùn）之父——加德纳教授的观（guān）点，人都有（yǒu）智能强项和智能弱项之分，教（jiāo）育的目（mù）的是要不断（duàn）加强和改善智能弱项，促进和（hé）发（fā）展智能强项，这样（yàng）的人才是（shì）全面发展的。所以（yǐ）如果女孩子（zǐ）喜欢这方面（miàn），我们更应该支持加强对女孩子这方面的（de）训练和培养。

误（wù）区二 孩子太小（xiǎo）不适合学（xué）无人机？

教育是不分（fèn）年龄的。每个（gè）年龄的孩（hái）子都有需要建构的认知。目前无人机（jī）所进行的教育是根据孩子认知（zhī）发展来研发（fā）的。

之前有老师咨询我：二年（nián）级（jí）的小学生，知识储（chǔ）备（bèi）还不（bú）够充（chōng）足（zú），让他（tā）们学习无人机编程（chéng）会比较困难吧。

不管是家长还（hái）是老师，一般都认为孩子越大（dà）理解（jiě）知识的能力越强，可是在小的时候恰（qià）恰是（shì）孩子想象力和（hé）创造力最丰富的时候（hòu），也是孩子接受新事物的（de）最好时（shí）期，当（dāng）然是早（zǎo）学早受益。

且市场（chǎng）上无人机（jī）教育（yù）的课程基本是针对6-16岁的青少年设计的，根据不同的年（nián）龄阶段，给孩子们设计了好玩丰富（fù）的（de）课程。比如零基础的无人（rén）机创意（yì）DIY课程，进阶（jiē）式的无人机编程课程等。

误区三 学无人（rén）机等于玩玩（wán）具吗

很多家（jiā）长都（dōu）不知（zhī）道无人（rén）机的课堂上到底是（shì）学习什（shí）么（me），是和在家里一样老师（shī）带着搭建（jiàn）一个无人机的玩具吗？当（dāng）然不是。

无人机教育与传统校内（nèi）灌输式的传（chuán）输（shū）知识不同，它侧重（chóng）于培养孩子解决问题能力，沟通表达能（néng）力，自我学（xué）习能力和创新实践能（néng）力。我（wǒ）们所谓的“为将（jiāng）来培（péi）养技能”，不仅是（shì）指为进入大学培养技能，而且是指为将来进入社会（huì）培养综合（hé）素质和能力。在无人机的课（kè）堂上，我们会（huì）看（kàn）到老师（shī）在课堂上（shàng）是扮（bàn）演顾问（wèn）的角色，指导学生探索（suǒ）新知识的（de）方向，而不仅是简单地告诉学生一个结论，完成一个作品。你（nǐ）会发（fā）现（xiàn），孩子会开心的告（gào）诉（sù）你这堂课我（wǒ）又（yòu）完成了什么（me），这个是桨叶（yè）、那个是电机......无人机为什么（me）能（néng）飞等等（děng），而无人机教育产品旨在激发学生（shēng）天性好学的潜能。

误区四 最（zuì）出名的教育机构就是最好（hǎo）的?

     很多家长觉（jiào）都得最出名的无人机教育（yù）机构就（jiù）是最好（hǎo）的（de），然而（ér）事实并不是这样，“虚有名头”的机构数不胜数，想（xiǎng）要选择真正（zhèng）最好的机构，还得（dé）有一（yī）双“侦查”无人机机构的”慧眼“

我们首（shǒu）先要（yào）给（gěi）家（jiā）长强（qiáng）调的是（shì），评判一家教育机（jī）构的最重（chóng）要标准就（jiù）是（shì）“师资力量”！最终直接给孩子传授知识（shí）的人就（jiù）是（shì）教师，所以（yǐ）教师的专（zhuān）业性非常重要。好（hǎo）的教师不但（dàn）能系统的让孩（hái）子掌握编程知识，还能培养起孩子（zǐ）的兴趣和求知欲（yù）。因此，我们建议（yì），家长在为孩（hái）子挑选教育机构时要（yào）记得问几（jǐ）个问题“教师是相关专业出身吗？教师有多久的教学经验？教师带（dài）过的孩子现在编程都学到什么程度了？”

       当然，除了师资力量之外，需要考虑（lǜ）的问题还有很多。比如它给（gěi）孩（hái）子制定的长期无人机编程学习规划是否合理？它（tā）是大班教学，小班教学还是一对一教学（xué）？它（tā）的（de）教育机构的口碑如何？它的设备和教具如（rú）何？我们建议家（jiā）长先尽量多（duō）试听几（jǐ）家教（jiāo）育机构的课，再选（xuǎn）择一（yī）个（gè）最适合自家孩子（zǐ），最方便，性价比高的。

误区五 学无人机（jī）会影响（xiǎng）孩（hái）子成绩?

学习无人机不（bú）但不会影响孩子成绩，还对孩（hái）子的（de）成绩有帮助，这（zhè）是（shì）为什（shí）么呢？

       因为无人机学习是一门跨学（xué）科（kē）综合性课程，在进行搭建时要用（yòng）到物理知（zhī）识（shí）、航空知识，在进行无人（rén）机编程项目时要用到数学知识、物理（lǐ）知识等等。

学生的无（wú）人机编队表演（yǎn）作（zuò）品

        这些知识都是孩（hái）子们以后（hòu）在高年级所要接触（chù）的，要是单纯的去听老师讲（jiǎng）解这些知识，孩子（zǐ）们都会觉得枯燥无味（wèi）。假如让孩子（zǐ）们在（zài）玩无人（rén）机的过程（chéng）中去学习这些（xiē）理论知识，他们就会特别（bié）感兴（xìng）趣，因（yīn）为只有（yǒu）掌握的这些知识，他们才能（néng）完成更多有创意（yì）的作品。